LA INTELIGENCIA ARTIFICIAL

 

 

La (IA) cambia nuestras vidas

       La inteligencia artificial (IA) es un campo de la informática que crea sistemas capaces de imitar capacidades humanas como el aprendizaje, el razonamiento, la percepción y la resolución de problemas. Utiliza algoritmos y modelos matemáticos para procesar grandes volúmenes de datos y tomar decisiones o realizar acciones basadas en patrones. La (IA) permite que las máquinas perciban su entorno, interactúen con él y actúen con un propósito específico.

       Resumiendo: yo lo entiendo como sofisticados y potentes ordenadores capaces de almacenar mucha información, que gracias a  algoritmos matemáticos consiguen simular las capacidades humanas incluyendo poder decisorio ante cualquier cuestión. Claro que, para suministrarles tanta información se requiere antes personal especializado en informática, capaz de meter gran cantidad de datos y con asiduidad para darles información actualizada.

    La inteligencia artificial (IA) es como enseñar a una computadora a pensar o aprender como lo haría una persona. No es que tenga emociones o conciencia, pero puede hacer tareas que normalmente requieren inteligencia humana, como:

• Reconocer imágenes (por ejemplo, identificar caras en fotos)
• Entender lo que decimos (como cuando hablas con un asistente de voz)
• Traducir idiomas
• Recomendarte películas o música que te podrían gustar.

¿Es peligrosa la (IA)

   No necesariamente. Como cualquier herramienta, depende de cómo se use. Por eso es importante que las personas entiendan cómo funciona y participen en las decisiones sobre su uso.

   Imagina que la IA es como un niño que aprende viendo muchos ejemplos. Por ejemplo:

• Si le enseñas miles de fotos de gatos y perros, con el tiempo aprenderá a distinguirlos.
• Si escucha muchas conversaciones, aprenderá a responder como si entendiera.

    Esto se logra con algo llamado algoritmos y datos. Los algoritmos son como recetas, y los datos son los ingredientes. Cuantos más datos tenga, mejor puede aprender.

¿Cuándo se inventó la (IA)

   No se puede declarar un inventor de la (IA), ni la fecha que comenzó su utilización porqué fueron muchos científicos los que fueron aportando y desarrollando tal andadura; sin embargo podemos citar algunos científicos matemáticos más señalados en cuanto su aportación:

  John McCarthy (1927–2011), un científico informático y cognitivo estadounidense, a menudo aclamado como el "padre de la inteligencia artificial" (IA), hizo contribuciones significativas tanto a la IA como a la ciencia informática

   La inteligencia artificial (IA) fue oficialmente creada en 1956, durante la Conferencia de Dartmouth, aunque el término (IA) fue acuñado por John McCarthy en 1955. Previamente, se habían dado pasos importantes, como el modelo de neuronas artificiales propuesto por McCulloch y Pitts en 1943. 

       Lo que nos confirma que la IA se viene utilizando desde 1959, no obstante en la actualidad ha alcanzado un gran apogeo debido a las aplicaciones que se le ha dado en todos los campos: Finanzas, Sanidad, Industria, Educación, Información, Agricultura, etc. mediante estas aplicaciones:      

·        Asistentes de voz

·        Sistemas de búsqueda y recomendación.

·        IA generativa.

·        Funciones de smartphones: Entre otras, el correo electrónico.

·        Compras personalizadas.

·        Sistemas de predicción: En concreto, de desastres naturales y fenómenos meteorológicos.

·        Vehículos autónomos y gestión automatizada del tráfico. Vehículos sin conductor.

·        Automatización de la industria: Así como de los procesos productivos. Robots en fabricación de automóviles.

·        Algoritmos bursátiles y financieros: Sirven para predecir y decidir inversiones con más éxito.

·        Ciudades inteligentes: Que incluyen avances en lo relacionado con la gestión eficiente sobre agua potable, alumbrado, tráfico, etc.

·        Aplicaciones sanitarias: Diseño de fármacos, sistemas diagnósticos, estudios de ADN, respaldo a decisiones médicas, Incorporación al campo quirúrgico etc..

·        Usos de la Administración Pública: Como la educación personalizada y el control de fronteras.

    Además todos conocemos  aplicaciones que ya hace años que existen y se basan en la (IA), sirva de ejemplo: Los buscadores de internet, GPS para nuestros viajes, Robots empleados en la industria, detección facial de los móviles,  asistentes virtuales  etc.

Tipos de inteligencia artificial:

    Aunque en la actualidad no existe un acuerdo sobre la definición completa de la inteligencia artificial, la mayoría de expertos coinciden en que existen diferentes tipos. Básicamente, se diferencia entre sistemas que piensan y actúan como humanos, y sistemas que piensan y actúan de manera racional. A continuación, explicamos los tipos más importantes:

 

Inteligencia Artificial Limitada (ANI)

       Este tipo de inteligencia artificial es la menos flexible, ya que no se adapta a los requisitos de los sistemas o las máquinas. Asimismo, se centra en un trabajo único y su memoria es limitada y, por lo tanto, no es capaz de reproducir el comportamiento humano. Algunos ejemplos de ANI son los asistentes virtuales, el reconocimiento facial o los filtros de correo no deseado en correos electrónicos, entre otros muchos.

 

Inteligencia Artificial General (AGI)

   Es capaz de imitar la inteligencia humana y puede aprender, además de replicar actitudes para resolver diferentes cuestiones. Igualmente, la AGI tiene la capacidad de pensar, de aplicar soluciones diferentes en función del escenario y de evaluar y detectar necesidades.

      Debido el auge de la inteligencia artificial, el Parlamento Europeo propuso un conjunto de leyes para normalizar la convivencia con los robots. Estas leyes están inspiradas en las leyes de Asimov, el escritor ruso que publicó las tres leyes de la robótica en el relato Círculo vicioso.

       Concretamente, las leyes que propone la Unión Europea son seis:

·           Los robots deberán contar con un interruptor de emergencia para evitar cualquier situación de peligro;

·           Los robots no podrán hacer daño a los seres humanos, ya que la robótica se concibe para ayudar y proteger a las personas;

·   Los robots y los seres humanos no podrán tener relaciones emocionales;

·           Será obligatorio contratar un seguro para las máquinas de mayor envergadura;

·        Los derechos y las obligaciones se clasificarán legalmente;

·        Las máquinas tributarán a la Seguridad Social y deberán pagar impuestos para subvencionar las ayudas a los desempleados.

 

       Ventajas y desventajas de la inteligencia artificial:

     Sin duda alguna, la inteligencia artificial nos facilita la vida y la realización de muchas tareas. Sin embargo, también implica algunas desventajas. Veamos las principales ventajas y desventajas.

 

Ventajas:

   Entre las ventajas de la inteligencia artificial destacan las siguientes:

·             Minimiza los errores: A través de la inteligencia artificial se reducen los errores humanos, ya que las máquinas son más precisas y poco susceptibles a errores externos.

·          Está siempre disponible: Las máquinas pueden trabajar durante largas horas sin sentir fatiga ni aburrimiento. Además, también se pueden programar para que trabajen fuera del horario laboral.

·           Se encarga de tareas repetitivas: Las máquinas piensan mucho más rápido que los humanos, son más precisas y pueden realizar diversas tareas con resultados óptimos, además de reducir la probabilidad de errores humanos. Igualmente, que se encarguen de tareas repetitivas beneficia a los empleados en el sentido de que dispondrán de más tiempo para otras actividades. Es compatible con numerosos sectores e industrias: Como se ha podido comprobar en el apartado anterior, la inteligencia artificial se aplica en diferentes campos y en muchas tareas de nuestra vida diaria.

·         Optimiza al máximo: Las máquinas son más precisas y, además, aprovechan al máximo el rendimiento. Además, son capaces de desarrollar varias tareas al mismo tiempo.

·            Asume riesgos en lugar de los humanos: Las máquinas y los robots realizan las tareas que pueden resultar peligrosas para las personas, además de superar las limitaciones de estas.

·         Toma decisiones rápidas: A través de la inteligencia artificial, las máquinas pueden tomar decisiones de manera mucho más rápida que los humanos. Es decir, utilizan la información de la que disponen al instante para aportar resultados.

Desventajas:.

·         Carencia de pensamiento creativo: Las máquinas solo pueden realizar las tareas para las que están diseñadas. Es decir, no son creativas, y no pueden trabajar en actividades para las que no están programadas.

·        Desempleo: La inteligencia artificial se utiliza cada vez más para realizar tareas repetitivas que tradicionalmente las han llevado a cabo las personas. Por lo tanto, puede ocasionar el desempleo de trabajadores mínimamente cualificados que se encargan de estas labores.

·           Carencia de emociones: La inteligencia artificial puede optimizar la producción, pero no tiene la capacidad de establecer lazos con otros miembros del equipo.

·                Alto coste: La inteligencia artificial es muy útil, pero también es cara, ya que las máquinas son complejas. Asimismo, también requieren reparaciones y un mantenimiento periódico

Los 13 países más avanzados en inteligencia artificial:

1. Estados Unidos

        Estados Unidos se erige como una potencia mundial en inteligencia artificial, con un rico ecosistema de empresas tecnológicas líderes: Google, Apple, Facebook, Microsoft.

 

2. China

       China se ha consolidado como un actor clave en el campo de la (IA).  A la cabeza del cambio se encuentran gigantes tecnológicos como Alibaba, Tencent, Baidu y Huawei.

 

3. Reino Unido

       El Reino Unido también ha experimentado notables avances y cambios en su enfoque de la IA. Si bien no a una escala tan grande como la de China.

 

4. Canadá

       Es interesante observar que Canadá también ha logrado avances significativos en el campo de la inteligencia artificial.

 

5. Alemania

       Alemania es otro país europeo que ha participado activamente en el desarrollo y la aplicación de la inteligencia artificial.

 

6. Francia

      Francia ha participado activamente en el desarrollo y la promoción de la inteligencia artificial, reconociendo su importancia para el crecimiento económico, la innovación y el progreso social.

 

7. Japón

      El enfoque japonés hacia la IA se caracteriza por una combinación de avances tecnológicos, iniciativas de investigación y un enfoque en la incorporación de la IA en diferentes sectores de la economía.

 

8. Israel

      Israel se ha consolidado como un actor destacado en el campo de la (IA)  al desarrollo de tecnología militar y de defensa.

 

9. Suecia

     Suecia ha participado activamente en el desarrollo y la adopción de la inteligencia artificial,  aplicándola en el aprovechamiento de la tecnología para el beneficio social y el crecimiento económico.

 

10. Australia

   El enfoque australiano hacia la IA se caracteriza por una combinación de iniciativas de investigación y desarrollo, colaboración con la industria y un enfoque en consideraciones éticas.

 

11. India

       El surgimiento de la India como actor clave en el panorama de la IA es realmente fenomenal. Con la segunda mayor base de usuarios de internet del mundo y una cantera de talento tecnológico en rápido crecimiento.

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12. Corea del Sur

       Corea del Sur, la "Tierra de la Calma Matutina", es todo menos tranquila en lo que respecta a la IA. Esta nación, experta en tecnología, lleva mucho tiempo a la vanguardia de la innovación, y la IA no es la excepción.

 

13. Emiratos Árabes Unidos

       Dubái puede ser famoso por sus imponentes rascacielos y su lujoso encanto, pero bajo su ostentación se esconde una ambición latente de convertirse en un líder mundial en el ámbito de la inteligencia artificial.

 

   Por último, el auge de la Inteligencia Artificial (IA) está transformando a pasos agigantados la forma en la que percibimos el mundo y nos relacionamos con él. Desde asistentes virtuales, pasando por algoritmos de recomendación en plataformas de difusión e incluso generación de arte. Sin duda, la IA ofrece un potencial transformador en muchos aspectos de nuestras vidas, pero también plantea desafíos en términos de privacidad, seguridad y ética.

Inteligencia Artificial

IA aplicada a la Agricultura

El Pesimismo.

 Pesimismo, enfermedad del espíritu

 

El pesimismo es una actitud o enfoque mental que tiende a aparecer en los aspectos negativos de la vida, esperando lo peor en cada situación y teniendo una visión generalmente desfavorable del futuro. Las personas pesimistas suelen tener una perspectiva sombría y creen que las cosas tienden a salir mal, que no hay esperanza de mejora y que los problemas son insuperables. El pesimismo puede surgir de diversas fuentes, como experiencias negativas pasadas, creencias arraigadas, tendencias cognitivas negativas o influencias ambientales negativas. Algunas personas pueden adoptar una mentalidad pesimista como una forma de protección o autodefensa, para evitar decepciones o dolores futuros.

La incertidumbre, la vulnerabilidad y el dolor, durante los años de pandemia, no cabe la menor duda que nos dejaron marcados.  Esa amenaza para nuestras vidas, esa impotencia ante la gravedad palpable de los primeros meses, los cuales fueron los más duros, entonces, en aquellos momentos dejamos relegados los problemas cotidianos que la sociedad vivía como podían ser el paro, la economía, o el cambio climático, por poner un ejemplo, y dimos paso a algo que a su vez nació con mucha virulencia, algo muy contagioso que se instaló en muchos de nosotros y que se resiste a desaparecer, me refiero al pesimismo.

No caigamos en el pesimismo, pero en especial las personas mayores. Nuestros padres y abuelos tenían razones más que sobradas para desmoralizarse, y sin embargo aguantaron estoicamente los tremendos embistes que la vida les regaló. Me imagino a aquél jornalero que iba a buscar un jornal para el sustento de la familia y pasaban días y días sin que nadie le contratara, y sin embargo, tal vez en su casa se le oyera desde la calle cantar algún fandango, aunque fuese un martinete, del que cuentan los entendidos en cante que es uno de los palos más tristes. En condiciones como aquellas, la ansiedad, la depresión, y el estrés todavía no estaba inventados.

Sin embargo, el pesimismo tiene muchos efectos negativos. Nos puede llevar a sentimientos de desesperanza, ansiedad y depresión, y puede dificultar el disfrute de la vida y la búsqueda de soluciones a los problemas. Además, el enfoque negativo puede afectar las relaciones personales y la capacidad de superar los desafíos o retos.

Es importante destacar que el pesimismo no es una forma fija de ser. Las personas pueden aprender a adoptar una mentalidad más optimista a través de cambios en sus pensamientos y perspectivas

En última instancia, el pesimismo y el optimismo son formas de interpretar y afrontar la vida. Si bien es natural tener momentos pesimistas en ciertas situaciones, es importante mantener un equilibrio y buscar una visión más equilibrada y constructiva de la realidad. Esto no implica negar los desafíos y obstáculos, sino buscar soluciones y mantener la esperanza en un futuro mejor.

Tengamos esperanza y no seamos pesimistas. Practiquemos un hobby, seamos más comunicativos relacionándonos más de lo que habitualmente lo hacemos. Esa cervecita con los amigos, o ese café en animada charla siempre será un estímulo para ese decadente estado de ánimo.  No busquemos penas, que esas vienen solas.

Las piedras

 ¡Si las piedras hablaran!

 

Granito

Mármol

                                       

Zafiro

       

    Las piedras son testigos silenciosos de la historia del planeta, con millones o incluso miles de millones de años de antigüedad. Desde las rocas ígneas formadas por la lava solidificada hasta las preciosas gemas como el diamante y el rubí, cada piedra tiene una historia única que contar.

       Las piedras tienen orígenes fascinantes y diversos, dependiendo de su formación geológica. Se pueden clasificar en tres grandes tipos:

1._ Rocas ígnea:

       Se forman a partir del enfriamiento y solidificación del magma o lava. Cuando el magma se enfría bajo la superficie terrestre, se generan rocas plutónicas (como el granito), mientras que cuando la lava se enfría en la superficie se crean rocas volcánicas (como el basalto).

2 ._Rocas sedimentarias:

       Se originan por la acumulación de sedimentos como arena, arcilla, restos de organismos y minerales transportados por el viento o el agua. Estos materiales se compactan con el tiempo y forman rocas como la caliza y la arenisca. Muchas de estas rocas guardan fósiles que nos cuentan historias de tiempos antiguos.

3._ Rocas metamórficas:

       Son rocas que han experimentado cambios debido a la presión y el calor extremo dentro de la Tierra. Por ejemplo, el mármol proviene de la transformación de la caliza, y el granito puede convertirse en roca de estructura pizarrosa.

       Hay muchas clases de piedras y muchos dichos sobre ellas. Jabalunas del color de la piel del jabalí cuando se moja. Molares de los molinos. Preciosas. Almendrillas de las vías y carreteras. Majanos en tierras labrantías. Las que forman cercas, las de los cauces de los ríos, variadas de color y redondeadas por el arrastre de corrientes y torrentes. Las de las umbrías, que ofrecen posada verde al musgo y las de las solanas lugar de esparcimiento de las inquietas lagartijas.

       Antes del cemento y alquitrán empedraban las calles. No todas, sólo las principales.  Las que quedaban de tierra generaban polvo en días de viento y de barro en tiempo lluvioso a los transeúntes. Cuando empedraban alguna calle o corral las traían con carros y las iban dejando en montones a trechos. Yo era niño, pero admiraba la pericia que mostraba el maestro albañil para buscarle acomodo a cada una de ellas. Las miraba, les daba vueltas y las colocaba en el sitio justo.  Una labor artesanal, con las rodillas en tierra. Pocos coches las transitaban entonces, pero si animales de labranza y carros que eran los usuarios más frecuentes. Del roce de los aros de hierro de las ruedas y de las herraduras de la caballería saltaban chispas a su paso, más visibles a la hora del regreso a casa, al anochecer.

       Las piedras nos sirvieron a los niños para nuestros juegos: como la rayuela. De postes de las porterías de fútbol -sobre las que dejábamos la ropa que nos iba sobrando-. Con las más planas cortábamos el agua del arroyo lanzándolas sobre su superficie, como pez que se alejaba a saltos. Para jugar a la “tarusa” en carencia de petacos de hierro. Como munición de nuestros tiradores de goma y como no decirlo, dado nuestro espíritu bélico y primitivo, algunas veces, apedreábamos a los de otra escuela. Las utilizábamos también, a falta de monedas, para decantar la suerte a cara o cruz, escupiendo en una de sus caras.

       Cuando el hombre deja de vivir en cuevas y chozas emplea la piedra para hacer su vivienda, destacando su uso como el material de construcción preferente. Las empleaba en la cimentación del edificio, así como para hacer fachadas, tapias y cercas.  Actualmente se sigue empleando la piedra para obras civiles como puentes, pantanos etc.

       Hay terrenos cultivables muy pedregosos. Me viene a la memoria el pago de San Román, nuestro pueblo, llamado “Monte Viejo”, donde el labrador sanromaniego ha cultivado siempre luchando con las piedras o cantos de grandes proporciones que allí existen. En terrenos muy pedregosos, se pueden usar máquinas especiales llamadas recolectoras de piedras para retirarlas antes de sembrar. Aunque puede dificultar el trabajo agrícola, estas piedras pueden aportar los siguientes beneficios:

- Ayudan al drenaje del suelo: al evitar que se acumule agua, lo que es crucial para ciertos cultivos.

- Preservación de humedad: Las piedras pueden actuar como reguladores térmicos, reduciendo la pérdida de humedad del suelo en áreas secas.

- Riqueza mineral: Algunas rocas contribuyen a la composición mineral del suelo, mejorando su fertilidad.

- Las piedras absorben calor durante el día y lo liberan por la noche: creando un microclima que puede ser favorable para ciertos cultivos.

   Una buena opción para cultivar en terrenos pedregosos es elegir plantas que pueden crecer bien en este determinado suelo, como viñedos, olivos o almendros. Estas plantas tienen raíces fuertes que pueden penetrar fácilmente entre las piedras.

       Hemos de mencionar el concepto de “energía de las piedras” que se basa en la idea de que las piedras almacenan y canalizan energía debido a las estructuras minerales que las componen. Esta creencia ha sido relevante en diversas culturas y prácticas espirituales, donde se cree que cada piedra emite vibraciones únicas que pueden influir en nuestra salud y bienestar. La litoterapia es una práctica que utiliza piedras para equilibrar la energía del cuerpo. Se basa en la creencia de que cada piedra posee propiedades curativas únicas que pueden influir positivamente en nuestro bienestar físico y emocional. Mientras que algunas tradiciones culturales atribuyen propiedades curativas y energéticas a las piedras, la ciencia aún debate sobre la existencia de esta energía. Esta dualidad entre creencias espirituales y análisis científico enriquece nuestra comprensión del papel de las piedras en nuestras vidas.

       Por último, dan ganas de eso, de ser piedra y apartarse de esta locura de vida donde algunos paranoicos con mucho poder y más odio están ensuciando los atributos que nos distinguen como personas para convertirnos en víctimas de sus delirios. Ahora hay que prepararse, nos avisan, para la guerra que estos megalómanos pueden provocar.

 Poema:

Como Tú. ( León Felipe)

Así es mi vida,

piedra,

como tú. Como tú,

piedra pequeña;

 como tú,

piedra ligera; como tú,

 canto que ruedas

 por las calzadas

 y por las veredas;

 como tú

guijarro humilde de las carreteras;

como tú,

que en días de tormenta

te hundes

en el cieno de la tierra

y luego

centelleas

 bajo los cascos

y bajo las ruedas;

 como tú, que no has servido

para ser ni piedra

de una lonja,

ni piedra de una audiencia,

ni piedra de un palacio,

ni piedra de una iglesia;

como tú,

que tal vez estás hecha

 sólo para honda,

piedra pequeña y ligera…

El lenguaje de las manos

 

Las manos también hablan

 

Manos

El lenguaje de las manos es una forma de comunicación no verbal que se utiliza ampliamente en diferentes situaciones. Esta comunicación puede incluir gestos, movimientos y posiciones de las manos para transmitir información, emociones o intenciones. El lenguaje de las manos es una herramienta poderosa en la comunicación, permitiendo a las personas expresar y comprender información de manera más completa y efectiva, incluso en ausencia de palabras habladas

Según los expertos en comunicación, las manos también hablan. Y es que nosotros lo hacemos con ellas al querer acompañar o enriquecer nuestro mensaje, transmitir emociones, separar partes del discurso, etc. Es decir, el lenguaje de las manos tiene múltiples significados que podemos descifrar. Cuando hablamos, la mayoría de las veces lo hacemos gesticulando con las manos y con otras partes del cuerpo. Los buenos oradores utilizan sus manos para enriquecer su discurso o para generar mayor confianza entre sus oyentes.

En este artículo, nos centraremos en el lenguaje de las manos, entendiéndose este como todos aquellos gestos que hacemos con las mismas para acompañar nuestras conversaciones y diálogos, descubriendo sus funciones más destacadas y algunas de sus posibles interpretaciones.

Las manos nos ayudan mucho a enriquecer el mensaje. Así, nos sirven para ilustrar y aportar información extra al mensaje que queremos transmitir.

Si nos fijamos, tanto políticos como presentadores, actores u oradores utilizan especialmente sus manos a la hora de hacer discursos o presentaciones. Lo hacen para enfatizar alguna parte de su discurso o para transmitir algún tipo de mensaje complementario que, si conocemos el lenguaje de las manos, sabremos descifrar.

De esta forma, los gestos que utilizamos con las manos no son meras descargas energéticas; cada uno de ellos tiene un significado y función. Según los expertos en este ámbito, las interpretaciones acertadas que podemos dar serían las siguientes:

Mostrar las manos:

Cuando las manos se exponen al público, se genera una mayor confianza, así como una muestra de honestidad y transparencia, En cambio, las manos ocultas en los bolsillos, por ejemplo, o detrás de la espalda, inspiran menos confianza.

 Cerrar las manos;

Cerrar la mano y apuntar con el dedo es uno de los gestos más desagradables posibles, comparable con un golpe simbólico a quien se señala. Además, añade, “el puño cerrado puede ser catalogado como muestra de hostilidad.”

Tocarnos la cara:

Llevamos la mano a la cara (a los ojos, boca, nariz, cuello) podrían relacionarse con la duda, la incertidumbre y la falta de seguridad. También pueden tener relación con ocultar información, de forma consciente o inconsciente, o ansiedad.

Palmas hacia abajo:

Colocar las palmas hacia abajo con los dedos enderezados es un gesto que impone autoridad a los interlocutores. También pueden indicar desafío o dominación. Así que cuando una persona emite este gesto mientras habla, es posible que indique que no va a ceder.

Manos en la espalda:

Colocar las manos en la espalda en general muestra una gran dosis de confianza en uno mismo. También puede sugerir que la persona está a la espera de algo o que tiene expectativas en relación a algo.

Agitar las manos:

Agitar las manos al hablar se utiliza para dar énfasis a lo que dices. En general, se trata de un gesto autoritario. Puede significar también que la persona que lo emite ha tomado una decisión (y que es probable que no la cambie).

Frotarse las manos:

Otro gesto típico del lenguaje de las manos es el que implica frotárselas. Cuando juntamos y apretamos las manos estamos intentando mantener el control, ya que nos encontramos nerviosos o incómodos. Se trata, en cierta manera, de decirnos a nosotros mismos: “todo irá bien“. En cambio, tener las manos juntas con los dedos entrelazados denota ansiedad y frustración.

Manos en las caderas:

Colocar las manos en las caderas es un gesto que puede confundirse con hostilidad, pero la mayoría de veces implica una posición de alerta. Esta posición de las manos (y del cuerpo) también puede ser entendida como una demostración de autoridad, superioridad, firmeza o control de la situación (por ejemplo, se trata de un gesto típico de militares).

Manos en los bolsillos:

Denota pasotismo, timidez… en resumen, que no tienes muchas ganas de conectar con la otra persona.

 Poner la mano en la nuca: 

    Llevar la mano a la nuca demuestra una situación abatida de fracaso e indecisión, algo que en público no solemos permitirnos.

La mano tocando la parte inferior de la cara: 

El dedo índice sobre un diente delantero inferior, la boca ligeramente abierta, o un dedo bajo el mentón, son signos que suelen significar perplejidad.

    Por último: Las manos pueden tocar, acariciar, sentir, agarrar, sujetar, manipular, pueden aplaudir, abrazar, trabajar, escribir, temblar, sudar, partir el pan, pueden también pegar, arañar. Unas manos privilegiadas pueden crear arte tocando un violín o piano, escribiendo un buen libro, o pintando un majestuoso cuadro.

 

Vicente Aleixandre (poema a las manos)

 

Mira tu mano, que despacio se mueve,
transparente, tangible, atravesada por la luz,
hermosa, viva, casi humana en la noche.
Con reflejo de luna, con dolor de mejilla,  con vaguedad de sueño
mírala así crecer, mientras alzas el brazo,
búsqueda inútil de una noche perdida,
ala de luz que cruzando en silencio
toca carnal esa bóveda oscura.

No fosforece tu pesar, no ha atrapado
ese caliente palpitar de otro vuelo.
Mano volante perseguida: pareja.
Dulces, oscuras, apagadas, cruzáis.

Sois las amantes vocaciones, los signos
que en la tiniebla sin sonido se apelan.
Cielo extinguido de luceros que, tibios,
campo a los vuelos silenciosos te brindas.

Manos de amantes que murieron, recientes,
manos con vida que volantes se buscan
y cuando chocan y se estrechan encienden
sobre los hombres una luna instantánea.

Aptitudes y actitudes

 

Comportamientos humanos

     Nunca debemos de confundir la aptitud y la actitud. Actitud y aptitud son palabras que habitualmente se confunden, dado que se parecen mucho, fonética y gráficamente, solamente cambiando una letra. Además de esto, ambos términos suelen ir de la mano, siendo difícil, a veces, ver la línea entre lo que se entiende qué es una actitud y lo que se entiende qué es una aptitud.

A grandes rasgos, cuando hablamos de una actitud nos referimos al comportamiento o tendencia de una persona para hacer frente a situaciones diversas, es decir, tiene que ver con aspectos de personalidad, de temperamento. En cambio, cuando nos referimos a aptitud nos referimos, básicamente, a sus habilidades o destrezas.

Aptitud es la cualidad o don innato de una persona para desarrollar una actividad o profesión, pericia, destreza etc; sin embargo, actitud es el comportamiento de un individuo ante diferentes contextos, como el laboral, educativo, personal, familiar o social. Representa la predisposición de un individuo para responder de manera responsable.

Cuando hablamos de la actitud de alguien nos estamos refiriendo a la predisposición de ese individuo para responder ante situaciones de forma consistente; es decir, nos referimos a un aspecto de su personalidad, a su tendencia más o menos natural de mostrarse ante diferentes contextos, como el laboral, el educativo, el personal, el familiar, o el social…

Así pues, la actitud de una persona tiene que ver con su forma de actuar ante cualquier circunstancia. En el contexto laboral o educativo, la actitud de una persona es un factor muy importante para tener un buen rendimiento, además de contribuir a un buen ambiente de trabajo.

Como hemos indicado antes, la palabra “actitud” hace referencia al temperamento de una persona, es decir, se refiere a características de personalidad de un individuo. En cambio, con “aptitud” hacemos referencia a sus capacidades en tanto a conocimientos tanto teóricos como prácticos, que posee el individuo. Las diferencias entre ambos términos son muy claras cuando se usan en contextos laborales. Por ejemplo, estando en el trabajo, decimos que una persona muestra una buena actitud cuando posee una personalidad responsable, entrega los informes a tiempo, tiene una forma de relacionarse con los demás que no genera conflictos, es amable, sabe comportarse estando en una reunión; es decir, el trabajador con buena actitud laboral es una persona que posee unas características de personalidad agradables para el funcionamiento de la empresa.

Conocer la diferencia entre aptitud y actitud puede ser útil en ámbitos como  una entrevista de trabajo. Si te preguntan por tu aptitud, se están refiriendo a tus conocimientos, tu capacidad, si eres la persona adecuada para ese puesto laboral; si dan más importancia a la actitud, significa que valoran que el candidato muestre una buena predisposición y estado de ánimo, un comportamiento positivo y proactivo, ganas de aprender y mejorar.

   De hecho, más allá de las habilidades y los conocimientos, muchos entrevistadores prestan atención también a  la personalidad de la persona entrevistada:   consideran que no se trata solo de tener aptitud (capacidad, conocimientos), sino de la actitud (disposición de ánimo, motivación,  agallas, coraje).

Por supuesto, priorizar una u otra dependerá de cada persona o empresa y todas aspirarán a contratar el perfil del candidato perfecto: máximo de aptitud y de actitud.

Muy importante sería la persona en la que se conjugasen ambos comportamientos, pero eso es, a veces, muy raro. Como maestro que fui, siempre valoré más la persona con actitudes que la poseedora solamente con aptitudes, ya que esta última se confía mucho en ella misma olvidándose de que todo requiere esfuerzo, motivación y empatía en lo que realizas.

Demasiadas leyes Generales de Educación.

   

Falta de consenso en educación

La educación en España está regulada por un conjunto extenso y complejo de leyes y normativas que, no siempre, buscan garantizar la calidad y la igualdad en el acceso a la educación. Sin embargo, existe un debate constante sobre si hay un exceso de legislación en este ámbito. Los maestros no terminábamos de implantar las normas y metodologías de una ley cuando llegaba otra precipitadamente. En algunos momentos dudábamos cuál era la que regía ese año, pues se superponían en el tiempo

Tal situación dislocaba a padres, alumnos y maestros. Hacer programaciones era una labor ingrata y se daba más preferencia que enseñar. Objetivos con variada gama y nivel, conceptos, procedimientos, actitudes, criterios de evaluación y calificación etc.

Sirva como ejemplo cronológico las distintas leyes de educación de estos últimos años: 

Ley General de Educación de 1970 del ministro Villar Palasí,.la popular E.G.B. Todos los maestros de mi época o generación vivimos el surgir de esa revolucionaria transformación progresiva de esa ley de educación, y digo revolucionaria porque aprendimos y aplicamos las matemáticas modernas, aquellas de conjuntos, de diagramas de Venn, uniones, intersecciones, aplicaciones. Primaba en este sistema el desarrollo de las capacidades de raciocinio, pero después se comprobó, poco útiles para comprar y vender en las tiendas y echar las cuentas de la vida diaria..

Después de aquella revolucionaria ley vinieron otras: La LOECE (1980) del ministro Otero Novas. La LODE (1985) del ministro José María Maravall. La LOGSE (1990) del ministro Javier Solana. la LOPEG (1995) del ministro Gustavo Suarez Pertierra. La LOCE (2002) de la ministra Pilar del Castillo. La LOE (2006) de la ministra María José Segundo. La LOMCE (2013) del ministro José Ignacio Wert y la LOMLOE (2020) de la ministra Isabel Celá. Y así continuaremos. Las tres últimas no me han afectado por jubilación.

Todos estos cambios, con tanta frecuencia, no beneficiaron mucho a la enseñanza, casi todos motivados por un interés político. Si cambiaba el partido político que gobernaba, había que justificarse con una nueva ley, y así cada 4 ó 5 años aparecía una nueva ley de educación. Hubiera sido más conveniente haber valorado cada reforma educativa en un tiempo prudencial y corregir los fallos detectados antes que promulgar una nueva. Los políticos de uno y otro bando anteponen motivos electorales antes que el beneficio a la educación. Sería conveniente consensuar entre partidos para llegar a pactos de estado que beneficiaran el bien común de la ciudadanía. Con la educación no se juega.

El informe “PISA” es una evaluación trienal realizada por la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económicos (OCDE). En el último informe España no ha salido muy bien valorada. Este informe mide el rendimiento de los estudiantes de 15 años en tres áreas clave: lectura, matemáticas y ciencias. Una de las críticas más comunes es la frecuente modificación de leyes educativas con cada cambio de gobierno. Esto genera inestabilidad en el sistema educativo y confusión entre docentes, estudiantes y familias

Lo que no debe cambiar con ninguna ley es aprender a leer y escribir en toda su extensión.  Podíamos decir que ambas son como una llave maestra que abre la puerta al conocimiento.

Leer con una dicción y entonación adecuada, comprendiendo cada expresión y cada giro a través de comentarios de textos adaptados a los niveles correspondientes. Decir lo mismo de diferentes maneras, sustituir por sinónimos, buscar antónimos. Trabajar los textos para sacar el grano de la paja, en una palabra, resumir captando el mensaje de lo que leemos. Hay que potenciar en el niño el comprender lo que lee y que sepa expresarse tanto oral como por escrito.

Los primeros cursos de Educación Primaria deben servir para construir los cimientos sólidos de futuros aprendizajes. No hay que inventarse tantos términos y sí profundizar en la práctica de lo fundamental. 

Conclusión:

La educación en España tiene varios retos y  desafíos significativos que superar, como los resultados académicos por debajo de la media de la OCDE, la alta tasa de abandono escolar y las desigualdades socioeconómicas y regionales. La percepción pública es en general positiva respecto al profesorado. Sería beneficioso enfocar esfuerzos en la reducción de desigualdades, potenciar la Formación Profesional, así como innovación pedagógica y la formación continua de los docentes.